365亲子共读会英语共读即将开启

文

花姐姐

亲子共读会，上课共读家长共读已开启，经过一周的适应，本周我们将开启亲子英语共读。

在共读之前，我们需要先梳理一下亲子共读的意义以及方法，如果这些不搞清楚，那么，学习就会变成机器人，这是人与机器学习的不同。

机器学习只需要设置程度，人的学习需要明白意义、目标、方法，才能更有动力地执行。

就好比我们都知道，在冬奥会开始之前，冰墩墩就已发售，但那时，大家并不知道这就是冰墩墩，那时的冰墩墩很容易买到，新闻上说，有一家公司买了很多冰墩墩做为新年装饰，然后，伴随着冬奥会的举办，演变为“一墩难求”，而这家公司被称为史上最豪横的新年装饰。

从这件事中，我们可以看到，冰墩墩还是那个冰墩墩，但伴随着冬奥会的举办，人们对冰墩墩的认识发生了改变，这种改变直接影响人们的行为——抢购，最终导致“一墩难求”。

让所做的事变得有意义这是人与机器之间最大的不同。

而亲子共读会我们不设惩罚机制，甚至可以不打卡，因为这些规则会让学习变得机械，最终将我们沦为学习的工具人。

我们要做的是和大家一起探索学习的意义，通过寻找意义来探索知识的奥秘，这样才能让学习后劲十足，也更有创新精神，也更能把所学的知识用起来。

那么，学英语的意义是什么呢？

1.意义

从理想主义的角度来说，我想应该是让我们拥有另外一双看世界的眼睛，拥有另一种思考问题的角度。

我们都知道中国文化和西方文化是不同的，就拿教育来说，西方人会给教育下精确的定义，来来回回反反复复从不同角度讲一个问题，翻了十几页还在讲一句话，哆嗦到让人受不了，所以，我们看那些与教育学心理学相关的人文社科类的书籍，仅仅是定义就不下十几个，让学生们苦不堪言。

而同样是教育，中国文化几乎都是微言大义，自己去领悟。

当然，大多数人都悟不到，悟到的人也悟不全，以至于过了两千之后，总有人会说:"两千年来，懂孔子的只有两个人，一个是孔子，一个是我”。

而懂的人又说，那话我也会说，都是一些老八股，教训人的话。

就好像盐少许，我所认为的盐少许比你的盐少许更符合我的口味一样。

那么，这两种看世界的眼睛哪种好，哪种坏呢？

如果问这个问题，就是进入到了非黑即白的思维里，世界是灰色的，在复杂的社会，你需要多一双眼睛看世界。

就像学英语一样，你即要知道学英语的方法，同样也要学习寻找学英语的意义。

这是理想主义视角的意义。

那么，还有功利主义视角的意义，就是想要拿高分，拿高薪，站上更高的平台，学英语是必须要攻克的难题。

现代科学诞生在西方，大部分科学研究都是用英语写成，而随着中国越来越强盛，国际间的合作会越来越多，说到合作就必然要交流，而交流会英语也自然是必不可少的。

这是功利主义的视角。

当然，这只是其中的两个意义，你也可以从自身出发，赋予英语学习的意义。

说完意义，我们再来谈英语的学习。

2.目标；

做任何事情都要给自己设定一个目标，英语学习也不例外，那么，我们应该给英语学习设定什么样的目标呢？

这取决于孩子将来的目标。

比如，学英语做同声翻译；

还有，学英语为本职工作赋能；

像一些科研人员，如果拥有良好的外语能力，就能参与到更多的国际项目中，获得更多的机会；

当然，还有如英语教育等；

不同的人有着不同的目标，不同的目标对应着不同的努力。

假如，成为同声传译与项目合作，对英语的要求显然是不同的，不同的要求自然对应的是不同的努力以及花费的时间的不同。

但对于大多数中国的孩子来说，我比较认可的是《别说你懂英语启蒙》这本书作者的观点，就是中国的孩子学英语并不能拿英语当饭碗，如果人家需要一个只会说英语的人，那么，找英语母语的人一定比找中国的孩子来说更有优势。

所以，这是在带孩子学英语之前，我们应该要思考的，我们对孩子学英语的目标是什么。

当然，这个目标不可能在学英语的时候就想得非常清楚，一定是边学边做边看；

像很多的翻译官，可能一开始并不知道自己会成为翻译官，而是边学边走，遇到一些资源，一些机会，慢慢走上那条路。

所以，我们可以带着这个思考，先上路，一边学一思考；

目标的问题讲清楚了，我们再来聊聊路径，这样我们就能清楚，我们在孩子学英语这个过程中承担的角度，以及应该花多大的气力。

3.路径

任何学习，从大的层面来讲分为四个阶段，启蒙，新手，瓶颈，成熟。

在启蒙期，孩子对英语一无所知，更别说英语能力；

在新手期，孩子对英语可能有一些认识，但英语能力还一般；

在瓶颈期，孩子的英语能力到达了一定的水平，但对英语的学习兴趣下降；

在成熟期，孩子的英语与学习兴趣双高，这时他即擅长英语学习，又喜欢学英语。

在这四个阶段中，最需要家长的是前面两个阶段，启蒙和新手。

启蒙阶段的任务是让孩子认识英语，对英语产生兴趣，这种东西是很难教的，一个老师很难教给孩子说，你对英语要有兴趣，尤其是年幼的孩子，对英语的兴趣需要家长给孩子多创造一些英语的环境，比如，给孩子放英语动画片，带孩子看英语绘本，有条件的家庭送孩子去双语幼儿园，如果环境中有英语，那么，孩子就会在生活中自然而然认识英语；

当孩子对英语有一定的兴趣，则进入到新手期，在新手期需要在环境中持续地创造出英语的环境，尤其是语言的学习，在前期需要大量的听；

就像孩子说汉语一样，一个孩子能说出第一个汉语词汇至少要经历一年多时间的听，英语的学习不至于像汉语寻样，要一年多的时间，但大量的听依旧是必不可少的，如果不是把孩子放在一个纯英文的环境中，那么，就需要在家庭里创造一个每天都要接触英语的环境，让孩子每天都能接触到英语，通过大量的听给英语专业学习打好基础。

这是任何培训班都无法做到了，只能靠家长，也只有家长有条件把英语的学习融入到每天的生活中。

如果这一步做好了，那么，到了一定的阶段，会发现孩子英语能力很强，但对英语的学习下降。

这时可能就是进入到了瓶颈期，那么，给孩子补充一些英语专业的知识则能帮助孩子更好地学习。

比如，自然拼读，sightwords，语法，阅读方法等；

那么，这一部分是比较专业的，家长可能不太懂，怎么解决呢？

给孩子报个培训班，让专业老师来教会是不错的选择。

度过几个瓶颈期后，孩子英语学习能力越来越强，孩子进入成熟期，就可以让孩子参加一些英语考试或是比赛，去展示自己的英语能力。

这英语学习的四个阶段，就像前面所讲的，第一阶段和第二阶段主要看家长，他对英语的能力要求不高，但是，对耐心和持续力要求极高，且这一阶段也只能家长来做，但持续力和耐心从人性的角度来说，比英语能力所要求的素质更高，所以，我们需要找到一群人来一起来做这件事。

所以，亲子英语共读也是希望创造一个共同学习的氛围，帮助大家更好的把孩子英语学习这件事坚持下来，我们可能不会涉及高难度的英语专业的学习，更多的就是陪伴与坚持，希望这些陪伴与坚持能给孩子将来英语的学习打下坚实的基础，为以后的人生发展赋能。

最后，如果你在孩子英语学习的路上只是缺乏耐心或持续力，欢迎加入亲子英语共读活动。

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