一斤盐溶一斤水,能得两斤盐水溶解度不成立
大多数人认为,如果把一斤盐溶解进一斤水里,就能得到两斤的盐水。但真的是这样吗?关于这个问题,其实用初中化学和物理知识就能解答。
从化学的角度来看,1斤盐溶1斤水,得不到2斤盐水,为什么?
在初中时,我们都学过一个词:溶解度。它的定义是:
在一定温度下,某固态物质在g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。
听到这你可能觉得拗口,但也可以将溶剂比作人的胃,将溶质比作食物。这时候就好理解了,由于胃口有限,我们不能无限地吃东西,当我们“吃饱后”就不能再吃了。
比如水,它就不能无限地溶解盐,到一定的量后它会停止溶解,这时候你加入再多的盐也融不进去了。
从溶解度的官方定义中我们可以看到,它存在几个限定条件:温度、溶质、g溶剂和达到饱和。
温度在定义溶解度时为什么要加上温度条件的限定呢?难道,不同温度的溶解度不同吗?
还真是这样!
曾有人做过前后对比试验。首先将固体硝酸钾不断往水中溶解,直到有少量固体残存不再溶解,说明在该温度下g的水“已经吃饱了”,不能再溶解。这时候,如果用酒精灯加热烧杯,神奇的一幕出现了。g的水“胃口大开”,把剩余的硝酸钾全部“吃了进去”。
溶质为什么要强调溶质呢?这是因为在一种溶剂中,可以溶解多种溶质。
比如上面提到的已经饱和的硝酸钾溶液,它虽然不能继续溶解硝酸钾了,但这时将氯化钠加进去,它却能继续溶解。你可以将其理解为贪吃的小孩,即使在午餐过后已经吃得饱饱的了,但如果给他巧克力,他还能接着吃。
g溶解g其实是为了方便理解而人为定义的。通过上面的知识我们可以很好地理解,饱和的硝酸钾溶解虽然不能继续溶解硝酸钾,但加入水后,剩余的硝酸钾固体就会消失,这就说明,改变溶剂的量,溶解溶质的量也会发生响应改变。
有人可能会疑问,为什么定义是g,而不是g或者0g?其实,无论是g、g还是0g意义都是一样的,只不过g更加方便理解。
比如,在一定温度下,g水溶解10g氯化钠就饱和了;g水溶解20g氯化钠就能达到饱和;0g水溶解g水就能达到饱和,它们的溶解度都是一样的。
饱和这一点就很好理解。当我们想要测量自己的饭量是多少的时候,肯定要在吃饱的情况下才会知道,不吃饱当然就不知道自己饭量是多少。
那么,1斤盐溶解在1斤水中,就能得到2斤的盐水吗?
答案是否定的。
通过上文对溶解度的了解我们知道,盐在水中存在一个溶解度。这就说明1斤盐可能完全溶解在了水中,也可能未完全溶解在水中,而这一切都要以盐的溶解度为标准。
盐在水中溶解度是多少呢?盐在水中的溶解度是36g/g,这就意味着一斤水最多能溶解0.36斤的盐,如果再往里面加盐,它也溶不进去了。而此时,得到的盐水总重1.36斤,而非2斤。
从物理的角度来看,1斤盐溶1斤水,总重也不是2斤,为什么?
那么可能有人要问,既然1斤盐1斤水只能得到半斤盐水,那么再把剩下的半斤盐加上,总该有2斤了吧。但事实并非如此!
质能方程年,有4篇论文足以被载入史册,而且它们的发表人都是同一个人——爱因斯坦。其中,第三篇《论运动物体的电动力学》中提到了大家耳熟能详的狭义相对论。
第三篇论文发表后,没过多久,爱因斯坦紧接着又发表了一篇论文《土体的惯性同它所含的能量有关吗?》。这篇论文是对狭义相对论的补充,同时也提出了如今的质能方程式,既:E=mc^2,阐述了质量与能量的关系。
但在20世纪之前,以牛顿为首的科学家普遍存在一个看法:质量与能量没有关系,它们是两个单独的、毫不相关的量,无论其中一个怎么变化,也不会影响另外一个。
牛顿的《自然哲学的数学原理》就给质量下过一个定义:
物质的量是起源于同一物质密度和大小联合起来的一种量度。
从这个定义中我们可以看出,质量与能量打不着八竿子的关系。
除此之外,牛顿还认为时间、空间和运动状态这三者之间没有关系。用大白话说,无论你是用光速跑还是龟速跑,对你的站在地上不动的小伙伴而言,你的一米一秒和他的一米一秒都是一样的。
但很快,爱因斯坦就将这种想法颠覆了。他说:牛顿你这种想法是不对的,如果用光速飞行,你感受到的时间和空间和地上的小伙伴是不同的。于是,爱因斯坦同一了时间和空间。
后来,他又想,时间和空间存在关系,那么质量与能量之间也存在关系吗?于是爱因斯坦就提出了大名鼎鼎的质能方程式:
E=mc^2
这个公式是什么意思呢?我们先来看一个例子。
如果将核弹放在绝热和密闭的箱子中,这意味着核弹爆炸后不会有任何的能量损失。这时将核弹连同箱子放在称上称,得到一个示数。将它引爆后,再放到称上称,又得到一个示数。已经对比机会发现,两次称得的示数都是相同的。
按理来说,核爆之后,它的一部分质量会以能量的形式消灭,但结果却表明,质量和能量可以相互转化,它们是同一样东西,可以将其理解为一体两面。
那么,怎么用质量与能量的关系来看待盐水的重量?同样的,如果将盐水置于密闭、绝热的烧杯中,无论将它放置在哪,它的重量都不会发生变化。
但是,如果只是普通的开口烧杯,加入环境的温度是30℃,而烧杯中盐水混合物的温度是20℃。那么,环境的温度会影响盐水的温度,盐水会吸收能量使得温度和环境达到平衡。按照前面能量和质量一体两面的说法,盐水就相当于从环境中吸收了一部分“质量”,如果用特别精细的称去称,它的质量绝对大于2斤。
反过来,如果环境温度低于盐水温度,盐水就会释放一部分能量来和环境达到温度平衡。也就是说,盐水的一部分质量跑到了环境中,这时候它的质量绝对小于2斤。
最后
无论是爱因斯坦的时空观还是质能观,确实颠覆了大众的认识。但是,真实的世界就是如此,宇宙的规则只有超出我们的想象,这才“合乎常理”!
就像普朗克发现量子时,他曾一度怀疑自己的判断出现了问题。但随着时间的流逝,他才发现,自己并没有错!
科学的世界总是那么令人着迷,它们接近世界的本质,看着高大上不可以言说,但走进去才会发现它们如此地贴近生活。
当今世界,俄罗斯的孩子的科学知识在全世界都处于领先地位,这与他们国家对科技教育的重视程度有关。今天要给大家推荐的这本《俄罗斯大师科学丛书》,书中会为揭秘物理、化学等有趣的知识,绝对是培养孩子科学素养的最佳启蒙书籍。
比如
天空中的月亮为什么不会掉下来?海边落潮时,海水去哪了?刮风时,人为什么会感觉冷?......
这些知识在我们成年人看来毫无意义和探索价值,但在孩子的世界里,却是他们科学认识世界的最佳读物。试想,谁小时候没有对世界充满过幻想,谁不想拥有一本这样的启蒙书籍呢?
同时,《俄罗斯大师可科学丛书》是世界十大科普丛书,也是人大附中老师推荐的中小学必读书籍,有这些“名师大咖”做保证,其中的价值可想而知。
而且,给孩子带去这么一本科学读物,也是启蒙大脑,让它领先同龄人的法宝。为什么这么说呢?因为对世界和科学的好奇是孩子们的天性,正是在这种天性之下,他们才会爆发出巨大的学习动力!为了孩子,何乐而不为呢?
点击上面的链接,只需要一顿饭的钱,就有可能改变孩子的认知天性!我想,这应该是每一个家长都该做的事情!
转载请注明:http://www.abuoumao.com/hyfw/1623.html