教师是不是人类灵魂的工程师这句话里有

当我在键盘上敲下这个题目的时候，我就意识到，一定会有人骂我。

一如我写到“中小学教师是不是知识分子”时，谩骂之声不绝于耳一样。人们不愿意去看我所码下的文字内核，我也就只能把这些事儿理解成鲁老先生的一篇杂文题目——《辱骂和恐吓决不是战斗》。

细细想来：正常，非常正常。黑格尔说：谩骂即合理。任静和付笛生不也曾经在央视的“榜上有名”里，谆谆告诫我们：“骂骂更健康”吗？

关于“教师是不是知识分子”的问题，我再一次表述一下自己的中心意思：至少从20世纪末、21世纪初的“知识分子”的词语源流看，何止中小学教师不是知识分子，那些具备了硕士、博士学历的人、手持皮鞭，站在金字塔顶端的那些人，同样未必是知识分子！

因为“知识分子”这个词语的出现，肇因于二战阴云密布的时代；肇因于一些名流以及籍籍无名者出于良知，无惧个人安危，为弱者鼓与呼的历史风云中的具体案例，而并非是我们“望文生义”的“知识掌握者、学历掌握者”。

一个人如果能够称之为“知识分子”，其人格一定是独立的、富有理想主义色彩的、具有棱角的；是“易水萧萧西风冷”的壮士形象，不是“满座衣冠似雪”的看客形象。

他们可以不负责“建设”，但他们要能够出于道义，而勇敢地提出异议！

试问，在这样的定义下，还有几人能够称之为“知识分子”？百分之九十九的人，棱角早已被磨平；我们看到更多的只是“逢迎拍马、阿谀谄媚”的“高情商”和“广人脉”——知识分子的风骨在哪里？

当然，我也提请广大的学生家长群体注意：我并不是在抹黑教师群体；你们，也同样未必是！

如果您说：“此一时，彼一时、时移世易”，“知识分子”的内涵在后来发生了变化；那是您的解读，我不秉持什么立场——我哪里改变得了个人意志，我又不是神！

但最让我不能接受的一点是：每当我摆出确凿的案例，一些人又会顾左右而言他，从其它角度生发出见解，霸蛮而固执己见地以踩踏我为终极目标！

再比如，当我提出观点：“大洋彼岸那些人，对待未成年人犯下的错误，未必就如教育专家散播的‘鸡汤’那样，一味‘静待花开’，也会有雷霆手段”时，我给出了惨不忍睹的域外案例；可笑的是，仍旧有一些人在我的文字之后评论——你干嘛拿“域外”的事情做例子？你这是崇洋媚外！

我滴个天！看到那样评论的时候，我真的笑出了鼻涕泡：什么个熊，还有王法吗？！还有法律吗？！

感情，我不举这些例子的时候，您对我说：“‘域外教育专家’总是如何如何纵容‘小宝贝’们犯错，所以人家才点满了科技树”，要求我无条件承认；当我举了这些例子的时候，您又立马把我定义成“大洋狗”。

哎呦喂，大哥大姐，您倒是让不让我说话了嘛？！

要不，您老天天给我一碗孟婆汤，或者是“潘金莲的汤”，让我忘掉一切，或者直接闭嘴得了！

“人类灵魂的工程师”，这顶王冠相当华丽，可也相当沉重，不知道教师群体能不能戴得起来。

依然可以肯定：这个词语的现代气息如此浓烈，其历史怎么可能久远？

我翻查过许多相近的史料，百分百肯定：第一，这个词语并非发轫于本土；第二，这个词语的历史也不久远，走入我们生活也不过七十多年；范围仅仅局限在几个国度。

“人类灵魂的工程师”一词，原本是由“雅尔塔会议”中，那位总是喜欢拿着烟斗的胡子哥提出，指代了“以高尔基为代表的作家群体”，和教师群体实在没有半毛钱关系。

高尔基大家都熟悉——熟悉他的《海燕》；却不熟悉他的后半生是在金碧辉煌的别墅里度过，有近百人为他打理日常生活。说“高尔基”是“灵魂的工程师”，那是一点都不夸张的：前期有“工程”输出，后期有丰厚回报。

这个词语提出后不久，比高尔基显赫得多、唯独比大胡子略略逊色的一个人，巧妙化用了这个词语，把它变成了老师们的专属称号，这就有点空头支票的意思了。

这个词语的“舶来品”如何走进你我的生活，我们就不去详述了——写出来，电脑也会生出“妊娠反应”。

词语是一个任人打扮的小姑娘，“人类灵魂的工程师”或许一度恰如其分过——上个世纪九十年代之前，教师还可以搭建一下“人类的灵魂”。

彼时，人均文化知识极低、人均生活水平极低；教师在精神生活方面可以得到足够尊重，在物质生活方面也不见得就跌入谷底：对比于同时代广泛的农民，他们起码不会被风吹日晒和雨淋。

变故发生在上个世纪末，这些站在“人类灵魂的工程”脚手架上的“工程师”们，互相之间就开始动手动脚，更可能被“挚爱亲朋”或者某个学生家长冷不防推一把，从“人类灵魂工程的脚手架”上掉下来，再被其他人“强行医治”灵魂，根本无法称得上是“灵魂的工程师”了。

年，《西游记》播出的同时，《中小学教师职务暂行规定》也同步出台，教师开始以“职称”论工资报酬的多寡——工资的蛋糕不断在增大，但“职称高”的百分之二十的老师们总是能够从中切走最香甜肥美的那一部分；剩余的蛋糕，只能保证剩余的百分之八十的“工程师”和“工程师”的家人们维持一种“饿不死、富不了”的状态罢了。

在此过程中，你觉得“工程师”们会专心致志地做“工程”吗？用脚趾头思考都会明白：推搡，乃至于互相布置下险恶陷阱的“密室逃生”模式已经开始。

教育名声最好的时代在九十年代之前，这点没人反对吧？教育的次级声誉时代在年之前，这一点也没有人反对吧？

现在呢？只要还有理性、只要还能说真话，当下的教师群体已经遇到了前所未有的声誉危机，这也是事实吧？

为什么会逐渐走到这一步？我将其中的一个原因锚定在“职称”上！

伍子胥被夫差赐死的时候说：“越十年生聚，而十年教训；二十年之外，吴其为沼乎！”历史以十年一个周期演进，教育也差不太多。

首先是“聘任”，这导致教师群体内部开始人心惶惶，教师群体外部则开始议论纷纷——“他们不过是服务行业”，教师群体走下神坛的脚步逐渐在加快。

再然后，伴随着“某管某聘”，又迎来了“中小学教师也可以评定‘教授’职称”的消息。各个中小学的BOSS群体全都摇身一变，成了第一批“教授”。教师群体之内的血腥气息则越来越浓烈——BOSS群体之后，就该是我了吧？

最近，重磅劲爆的内容是——“教师退出机制”渐成现实：图穷匕见、终极杀招。

你来告诉我：你追求什么，到底是“全人类的幸福”，还是每天的“柴米油盐”？

当“柴米油盐”成了问题，教师们要借助“高情商”和“广人脉”的加持来保证明天的岁月静好，“人类灵魂的工程师”们还怎么站在脚手架上和睦相处？

这是一场总和为零的“零和博弈”，一如罗马竞技场上，斯巴达和狮子猛虎之间的较量。

背后捅刀？桌面之下的交易？那都是习惯操作！以至于，“脸上笑嘻嘻，心里‘马马皮’”成了人间烟火。

与此同时，二十多年来，“要通过“职称”提高教师队伍的整体质量”被反复提及，同样让接受了九年义务教育，并且经历过“传销成功学”洗礼的新时代学生家长们慢慢改变和坚定了想法：我们找茬没有错，教师群体一定有问题！如果没有问题，为什么他们群体的管理者要整天对着下属聒噪？为什么教师群体里，整天人心惶惶？

于是，不管从哪个角度来说，教师还是“人类灵魂的工程师”吗？

不但不是，他们还总是被“并不从事一线教学工作的专家们”、被“经常对老师们进行培训的老师们”、被“教育管理者们”、被“二八定律”中的那百分之二十的校内教师们指斥：“你们的灵魂很有问题！你们要改造自己的灵魂！”

补白

“人类灵魂的工程师”，这是一个表面上看起来单纯又纯净的词语；可是，单纯和纯净的人们啊，或许早就倒下了，需要被埋在春天里。

你说，有没有这种可能呢？

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