重庆第二师范学院2035年目标努力建设成

近日，重庆第二师范学院对外发布了《重庆第二师范学院“十四五”事业发展规划》，规划中提出了年远景目标是“努力把学校建设成为特色鲜明的高水平示范性师范大学”，“十四五”时期的主要目标是“努力把学校建设成为富有儿童特色的区域高水平师范大学”。

对于年远景目标还是年主要目标，其实一个都达不到，不管这两个目标前面的分目标是什么，最终目标是“特色鲜明的高水平示范性师范大学”和“富有儿童特色的区域高水平师范大学”，当然学校在规划中的表述也留了一手“努力建设成为......”。

第一，“特色鲜明的”和“富有儿童特色的”在年远景目标和“十四五”时期的表述变化。重庆第二师范学院就是“服务0~12岁儿童成长”为办学特色，这可以说是特色鲜明，但是在年展望中直接提出了“特色鲜明的”，没有直接指出“富有儿童特色的”，这应该也算是一种模糊规划，高校都在讲特色鲜明，万一后面更改了“富有儿童特色”的办学特色呢或者增加了其他特色呢？

第二，“区域”的概念，在年远景目标抹去了。在目前一直到“十四五”时期，重庆第二师范学院一定是区域性高校，因为实力还没有那么强，甚至在重庆市本科院校中综合实力都处于末尾，当然在重庆市4所师范类（含西南大学）本科院校中也处于末尾。年的远景目标抹去了“区域”两字的表述，这其实也是一种模糊的规划，到底是“区域......大学”还是“西部......大学”或是“全国.......大学”，一切都是未知数，看自己后面的造化。

第三，“高水平”的概念，远景目标和“十四五”时期都有表述。“高水平”主要体现的就是“高”，到底有多少水平了算“高水平”，可能每个人的理解都会不一样，每个学校的理解也不一样，一些高校教育研究机构理解也不一样。如：艾瑞深校友会在高校排名中，湖州师范学院、黄冈师范学院、长江师范学院、信阳师范学院、盐城师范学院、淮阴师范学院、衡阳师范学院列为“区域高水平大学”办学层次（年校友会排名数据）；教育部在4月22日对外发布的《教育部办公厅关于公布师范教育协同提质计划重点支持院校名单及组团安排的通知》中也将“咸阳师范学院”和“长沙师范学院”列为参与帮扶高校名单中，而在2月22日发布的《教育部办公厅关于实施师范教育协同提质计划的通知》明确参与帮扶院校为“高水平师范院校”，而咸阳师范学院和长沙师范学院的入选也显意外而引起了一些网友的讨论。根据普遍常识，“高水平”至少是以“大学”命名的高校(这是前提条件），这在其他很多高校规划或者学校简介中也应证了这个基本认知。

来源：校友会中国师范类大学排名

我个人认为，即使几乎所有的本科高校都在喊“高水平”目标，“高水平”应该是至少更名为“大学”层次的高校，甚至要更名为“大学”后取得更好成绩（如博士授权资格）才能称得上“高水平”，而重庆第二师范学院目前还未取得硕士授权资格，再怎么努力建设，年恐怕难建设成为“高水平”大学吧。

第四，“示范性”的概念，在年远景规划目标中提出。所谓的“示范性”就是引领作用，榜样作用。“高水平示范性师范大学”是国家发改委发展司司长欧晓理在年9月4日举行的教育部新闻发布会上说的，“国家发改委准备支持各地建设一批高水平、示范性的师范大学，打造师范教育高质量发展的排头兵、领头雁。”，而“示范性”的前提条件是“高水平”，否则无法充当“示范性”的作用。

在重庆市发布的《关于印发重庆市教育事业发展“十四五”规划（—年）的通知》中提出““建设高水平示范性师范大学2所”，这两所应该是指西南大学和重庆师范大学。在年10月31日，第八届西南片区师范大学联席会在四川师范大学举行，会议的主题就是“创建高水平示范性师范大学”。西南大学、广西师范大学、重庆师范大学、西华师范大学、贵州师范大学、云南师范大学、四川师范大学出席会议。

综上所述，重庆第二师范学院的“十四五”规划提出的“十四五”时期主要目标和远景目标，我个人认为一个都达不到预期目标，可能真的只能停留在“努力建设成为......”，万一实现了呢？

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